根據(jù)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的神經(jīng)生理學(xué)家查安默教授的研究，音樂的聲調(diào)會(huì)影響到生物的成長(zhǎng)。另外，加拿大的蒙特利爾大學(xué)的神經(jīng)心理學(xué)家布拉得教授也提出音樂的旋律對(duì)一個(gè)人的感情會(huì)有很大的影響。他利用最新的腦部攝影技術(shù)，發(fā)現(xiàn)不同音樂的旋律會(huì)刺激到腦不同部位的反應(yīng)。美國(guó)和加拿大這些學(xué)者所提供的研究結(jié)果和北美洲全腦開發(fā)研究團(tuán)隊(duì)所進(jìn)行的研究可以說不謀而合。有些入或許也看到過相關(guān)電視頻道的這類報(bào)道，以及所有的報(bào)紙雜志對(duì)于腦力激發(fā)的報(bào)道，包括各種不同方式的刺激所得到的感應(yīng)。其實(shí)，不僅是音樂和藝術(shù)，任何方面的刺激如活動(dòng)、游戲、事物，包括聽覺和視覺學(xué)習(xí)所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)腦都會(huì)產(chǎn)生不同的刺激。不同的刺激會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，左右腦智商不同的指數(shù)就產(chǎn)生不同的IQ總指數(shù)。 左右腦有不同的多元智能，知道了左腦右腦各有哪些能力，訓(xùn)練這些能力，甚至包括運(yùn)動(dòng)智能，都是提升IQ指數(shù)的一種很好的方式。所以臺(tái)灣過去推動(dòng)的五育并重，德、智、體、群、美，現(xiàn)在想想，跟北美洲所說的全腦開發(fā)是互相契合的。只是在執(zhí)行過程中，有的時(shí)候?yàn)榱丝荚嚒榱松龑W(xué)往往太重視智育，而忽略了德、體、群、美的部分。這些部分可能是未來(lái)需要做一些調(diào)整的。

  能夠配合學(xué)校的進(jìn)度在家中做相輔相成的訓(xùn)練，也是我一直呼吁的。全腦開發(fā)一定是有效的，重點(diǎn)在你要認(rèn)真去做，它不是速成的。所以家長(zhǎng)本身一定要有正確的觀念，能夠配合學(xué)校的老師和現(xiàn)在的教育制度讓孩子的左右腦多元智能能夠因?yàn)槭褂谜_方法和不同的學(xué)習(xí)刺激、不同的游戲刺激，甚至不同的訓(xùn)練上的刺激，而得到很好的良性發(fā)展。這對(duì)孩子的整個(gè)腦力智能提升都有大幅度的幫助。

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